9月21日15时45分，“天宫课堂”开课了。神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮面向全国青少年进行太空科普授课。本次太空授课活动继续采取天地互动方式进行，3名航天员在轨展示介绍中国空间站梦天实验舱工作生活场景，演示球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验，并与地面课堂进行互动交流。 宇宙对大部分孩子来说是神秘而又好奇的，而“天宫课堂”则为孩子们打开了全新的探索大门。“天宫课堂”通过现场真实的实验场景展示科学的神奇、揭示自然“神秘的面纱”。这种特别的课堂内容丰富，拓宽孩子的视野，激发了孩子学习的兴趣，帮助孩子树立学习的目标，引导对未知世界的探索，天宫课堂正逐渐成为中国太空科普的品牌。 思考是追求事情真相和事物本质的前提，循循善诱，一步步引导孩子去发现生活中、学习中的问题。那如何引发思考？这个问题是我们现代教育和新型课堂所要研究的问题。提问式教育方式就能很好地引发孩子在遇到问题时进行思考，提问式教育方式不是告诉孩子答案，而是通过一系列问题引导孩子自己去探索答案，其核心是培养学生的自主性和创造性，让他们在运用所学知识解决实际问题的过程中体验学习的乐趣。相反缺乏思考不利孩子研究心理的培养，遇到问题只会草草了事，不会钻研深挖。尤其是在学习的过程中，面对刻板的课本知识，不仅会让孩子失去学习的兴趣，同时也会挫伤孩子的学习积极性。 创新形式引发孩子求知欲，课堂创新形式的多样化不仅创造良好的课堂氛围，以一些新奇、新鲜的内容激发学生的疑问、亲近等情绪，同时让学习对学生有一种吸引力，吸引学生主动去探索问题，锻炼、提升学生的思维能力。相反课堂形式单一，内容的单调，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。课堂教育要借鉴天宫课堂的模式，要想方设法设计灵活多变的教学活动，比如课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好吸引学生的注意力。而根据每节课的内容设计一些引入性课题，更加激发孩子的求学欲望，从而调动学习积极性，提高孩子学习自主能力。 儿童青少年求知欲旺盛，学习能力强，是培养科学兴趣的大好时期，天宫课堂是面向儿童青少年教育形式的一种全新示范。中国空间站作为国家太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含着独特的丰富教育资源，是激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业的重要基地，让我们接续努力，激发一代代年轻人奋勇向前，勇攀科学高峰。 |
